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孙立清:景中融情,情以物心——如何写好写景作文

时间:2020-11-11 15:19:34   作者:朔州日报小记者   来源:朔州日报小记者编辑部   阅读:125   评论:0
内容摘要:小学生的写景作文主要就是对景物的描写,景物包括自然景物和社会景物。春夏秋冬、风云雷电、山川河流……属于自然景物;风土人情、时代氛围、房屋陈设......这些属于社会景物。这里我们主要谈一谈如何写好自然景物。与写人、叙事类作文相比较而言,写景作文较抽象,更考验同学们的观察力和想象力以及对语言文字的运用能力。那么,如何把这...

小学生的写景作文主要就是对景物的描写,景物包括自然景物和社会景物。春夏秋冬、风云雷电、山川河流……属于自然景物;风土人情、时代氛围、房屋陈设......这些属于社会景物。这里我们主要谈一谈如何写好自然景物。

与写人、叙事类作文相比较而言,写景作文较抽象,更考验同学们的观察力和想象力以及对语言文字的运用能力。那么,如何把这类文章写好呢?

1.要精于观察,眼中有景.

观察是一切写作的基础,离开了观察就谈不上写作。所以我们要多留心,养成善于观察的习惯。当你来到公园或者其它地方时,仔细观察公园里有哪些景物,湖水是什么样的,湖中的游鱼像什么,花草树木又是什么样的。同一个景物在不同的时间是不同的,同一个地点一年四季的景物也是不同的。例如我们常见的柳树,初春时节,放眼远望柳枝是鹅黄色的,近看又没有了,就如“草色遥看近却无”一般,后来逐渐变为翠绿,到了夏季变为深绿,秋季又变为黄绿直到秋冬时节转为枯黄。这些都需要我们平时认真、仔细地观察,只要多留心,一定会发现生活中更多的美景。

2.能抓住特点,发挥想象。

我们平时所写的文章一小部分基于现实,一大部分需要想象。只有展开丰富的联想才能写出生动形象的景物。小学课本里的《桂林山水》写道:水是那样的清、静、绿——“漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它的流动;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”,山是那样的奇、秀、险……。这些描写都抓住了景物的特点,运用各种修辞手法展开了丰富的想象。再如《黄山奇石》抓住黄山石头的特点——奇,发挥想象:有的像猴子观海,有的像仙人指路,有的像金鸡叫天……给我们呈现出一幅幅美丽的画面。即使没去过黄山的人,看到这里也如身临其境。

在日常生活中,我们也要锻炼这样的能力,比如看到蜡烛就能想到默默无闻却无私奉献精神;看到小草想到勃勃的生机和旺盛的生命力;看到旭日东升想到生命的美好和人生的青春时光;看到梅花想到顽强不屈和愈挫愈勇……这些都是由此物联想到彼物的例子。联想和想象用好了,文章的吸引力就更强了,更有画面感了,境界也就更开阔了。

3.要动静结合,虚实相生。

景物有静止的也有运动的还有动静交替出现的。比如高山、房屋这些就是静止的,天空中的白云,小溪河流这些就是运动的。树叶和小草在无风时是静止的,风儿拂过的时候就是运动的。所以我们在描写景物的时候既要看到它的静态又要看到它的动态,动静结合、虚实相生才能写出好文章。例如:春天,万物复苏,到处都是一片生机勃勃的绿意。沉睡了一冬的小河在小羊羔的“咩咩”叫声中苏醒了,眼一瞪、腰一伸,笑了,撒个欢儿,像一条洁白的丝带轻轻地向远方飘去,留下一路“叮叮咚咚”欢乐的歌声。

这句话中有静景也有动景,化静为动,动静结合,还用了比喻、拟人的修辞手法生动传神地写出了初春时节小河解冻后欢快地流动的样子。这样的写景怎能不吸引人?

4.会串联景物,形成系统。

我们看到的景物有很多,如果只是一一罗列出来就显得有点简单,也不能吸引读者。而如果把它们连接起来写效果就更好一点。那么怎样把景物串联起来呢?方法有二:一是把相关联的几个景物放在一起写。比如有一位同学这样写道:清宁公园的人工湖真的是太美了,每次去公园,那里都是我的必玩之地。抬眼望去,下午的阳光斜照在湖面上,整个湖面变成了一块金色的大镜子,风起时,波光粼粼,如同无数金色的鱼儿在湖面跳跃。湖两岸的柳树伸出了长长的枝条就像小姑娘的辫子。微风吹过,柳枝在湖水中荡漾,湖里的金鱼游来游去,好像在和柳枝玩游戏似的。就连空中的白云也顽皮把自己的影子映在湖上,好像要和柳树比美。这样把湖面、斜阳、柳树、游鱼、春风、白云结合起来写,就像画了一幅美丽、立体的春景图。二是把多种感觉结合起来写。人有多种感觉器官——眼、耳、鼻、舌、手等,对应的我们就有多种感知外界事物的方式:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。如果我们能把多种感觉描写结合起来写,效果肯定不错。例如:每天潮来的时候,听见海涛冲击岩石的声响,看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫升高,有时它带着腥气,带着咸味,一直冲进我的窗棂,粘在我的身上,润湿着房中的一切。——《听潮》(鲁彦)

这里有听觉、视觉、味觉、嗅觉和触觉描写,多种描写方式结合起来产生了更加细腻、逼真的效果,正所谓绘声绘色,声色并茂。

5.懂写作顺序,脉络清楚。

任何一篇文章必须有一定的顺序,写景的文章也不例外。景物描写的顺序一般分为空间顺序、时间顺序和并列顺序。

先说空间顺序:(1)观察者(作者)选取一个立足点,按照视线移动的顺序逐个写出不同位置的景物,这种方法也叫“定点观察法”。可以从远到近、从上到下、从前到后或者相反。(2)按照作者游览的顺序写,把一路上看到的景物写下来,这种方法也叫“移步换景法”,比较符合人们的思维习惯。

再说时间顺序:把同一个地方不同时间的景物变化写下来,这种顺序可以写出同一地方景物随着时间的变化而呈现出来的丰富多彩的姿态,使读者在对比中产生美的感受。

后说并列顺序:按这种顺序写的文章,其内容不分先后,以并列的形式呈现,比如一位同学写的《金色的秋天》,内容有秋天的公园、秋天的果园、秋天的农田。这三部分内容就是按照并列顺序写的。

6要情景交融,加点实例。

写景不是为了简单的写景,还要通过景物的描写表达作者的情感。其实世上所有的文章都是情感的表达和寄托,没有情感的作文只能是干巴巴的空壳而已。所以古人说:“一切景语皆情语”,又有“登山则情满于山,观海则意溢于海”的说法。因此,要在写景的过程中自然渗透感情,达到情景交融,让读者和你一起陶醉其中。这里有一个小窍门就是在写景的时候可以适当结合一下自己生活中的实际事例。

这一点可以在下面这篇四年级小朋友写的范文《我的家乡美如画》中体现出来。她在写景物的时候写道:在这迷人的秋季中,我最喜欢回到奶奶家,搬一把摇椅放到树下。把奶奶家的小猫——米米抱在腿上,一边吃着刚从树上摘下的苹果,一边抚摸着米米的皮毛,这感觉真是无比畅快舒爽。结合自己生活中的小例子来写,情、景、事相交融,更能打动人心、感染读者。

我的家乡美如画

五小 四年级  王坤

我的家乡是应县——塞北的一座美丽小城,这里一年四季风景如画,就让我带你们领略一番吧。

春天,春姑娘迈着轻盈的步伐来到人间,微风吹过,绿意顿生,到处呈现出生机勃勃的气象。看呐,柳树姐姐的头发长出了鹅黄色的嫩叶。迎春花、桃花、杏花......你不让我,我不让你,竞相开放,向人们绽开了最美的笑脸。小草从地下探出了灵活的小脑袋,你推我、我挤你,没几天大地就变成了绿色的地毯。小蜜蜂和花蝴蝶也不甘落后,它们在花丛中飞来飞去、翩翩起舞,远远望去就如同飞舞的花瓣,把这个世界装点得生机勃勃又美丽无比。

夏天,太阳火辣辣地照耀着大地,把所有的热量撒向了人间。这热量正是万物生长所必须的。你看,在阳光的关照下,柳树姐姐的个子长高了,身体更结实了,鹅黄色的头发变成嫩绿色,又从嫩绿色变成了深绿色。往远处看,山上一片葱茏,偶尔吹来一阵清凉的风,让人顿觉神清气爽,仿佛还把鸟儿的歌声一并送来了呢!我喜欢在火辣辣的太阳下吃着既清凉又美味的雪糕,那冰爽的感觉真是无法用语言表达。夏天真美,好一幅火辣辣、热腾腾的画面。

转眼间,秋哥哥上场了,田野里的稻谷变成了金黄色的潮水,火红的高粱像一个个高举着的火炬。抬头一看,天上的大雁正忙着向南方飞去,一会儿排成一个“一”字,一会儿又变成一个“人”字。天空中,洁白的云朵在空中飘着,变幻成无数的样式。天清清的,云白白的,此时此刻我不由得想起了刘禹锡的诗句:晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄......在秋天中,我最喜欢做的事情是回到奶奶家,搬一把摇椅,放在树下,把咪咪(奶奶家的小猫)放在腿上,一边吃着刚从树上摘下的苹果,一边摸着咪咪的皮毛,感觉真是无比的畅快惬意。

秋天的家乡就是一幅秋高气爽、硕果累累的丰收图

冬爷爷最后登台,长长的胡子迎风飘舞,一转身就给我们带来了纷纷扬扬的大雪。大雪过后,到处都是银装素裹的世界,道路两旁挺拔的大树就像穿上了一件厚厚的棉衣。雪地里是孩子们的世界,他们有的在打雪仗,有的在堆雪人,还有的在滚雪球,到处都是欢声笑语。

我深深地喜欢这四季如画的家乡!


老师小评:全文结构安排合理,采用四季并列的形式给我们展现了家乡的美。语句上,多用比喻和拟人等修辞手法展开合理的想象,动用了视觉、听觉、触觉等多种感觉描写家乡的美景,使文章显得灵活多变又形象可感。字里行间流露出对家乡深深的喜爱之情,做到了情景交融,中间结合自己身边的事例去写,更有说服力和感染力。一个刚升上四年级的孩子能写到这个程度,可算佳作。

小朋友们,还等什么?就让我们用上面的方法开始写作之旅吧!


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