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指导培训

高敏———激活数学教学的魅力

时间:2021-03-25 09:33:31   作者:高敏   来源:20210325朔州日报小记者电子期刊   阅读:87   评论:0
内容摘要:我愿在春天最美妙的音符中能和孩子一起成长,让数学教学青春永驻、趣味横生、魅力无穷!



初见之时
  

还记得第一次和孩子们见面时,那一双双眼睛看着我,使我不由自主地沉静在无限遐想之中,面对眼前这群天真无邪的孩子,我能行吗?能不辜负他们及其家长的期望吗?当时我心中真的没底。如今,蓦然回首和孩子们在一起学习生活的这段时间,我感到收获了许多,进而对数学教学有了更多的认知、理解和感悟。我想,也许我的体会更能说明问题。
  

遵守规则
  

小学低班级的学生爱听故事。根据学生这种童心生理特点,我常把书上的数学知识和生活实际结合起来,编成一个故事,以集中学生的注意力,激发学习兴趣,启迪他们的思维,力求达到更好的教学效果。
  

竞赛的办法
  

赛是激发学生学习最有效的方法。低班级学生求知欲强,表现力强。讲授中,可开展“比一比”、“争当小小数学家”“算术擂台赛”等学习竞赛环节,使学生在竞赛中学习知识、增加才干,不断提高学习的踊跃性。在讲授中,我时常创设“比一比,赛一赛”“夺红旗”等竞赛环节。

  

低年级学生感观性欠缺,可以使他们在轻松自如的游戏中,感知抽象的数学理念。
  

比如讲授“数的分合”时,我创设了“找伙伴”的游戏:到场游戏的小伙伴头戴数字卡,伴随着“找呀找呀,找到一个好伙伴”的旋律,彼此找伙伴,头饰上的数能构成需要分化的数,这便是一对好伙伴(如20和1组成21,5和7组成12,那么“20”和“1”、“5”和“7”就分别是一组好伙伴。)
  

学习数学不只是为解题而解题,尤其是在小学阶段,所学的知识更多的是为了能解决生活中碰到的问题。所以在讲授中,我注重引导学生用所学知识去完成生活中的实际问题,使他们得到有效的数学知识。我的体会是这样的:在生活中,让孩子们成心无心学习;在游戏中,让孩子们轻松自如学习;在竞赛中,让孩子们积极踊跃学习。
  

记得有位教育家说过:“老师不一定是什么都知道的,但一定要知道怎样去引导、诱导和劝导孩子。”数学课是一个不断发展、永不停歇的过程,“变是永恒的不变”,让我们在新课程理念的指引下,带着自己的感悟,认识新课程、探索新课程、走进新课程,让新课程真正融入孩子的心田。
  

我愿在春天最美妙的音符中能和孩子一起成长,让数学教学青春永驻、趣味横生、魅力无穷!
  


(作者单位:西安高新区第二十八小学




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