朔城教育大家谈：浅谈班主任的班级管理

有人说，班主任是世界上最小的主任，也是学校里最辛苦的工作岗位。我个人觉得，这个主任虽小，责任却很大。岗位虽苦，苦中却有乐。班主任老师负责全班学生的学习、生活、思想教育、劳动纪律、安全等诸多方面的教育工作，肩负着家长们的殷切期望，也寄托着孩子们的美好愿望。

第一、先学会做人，再学会学习。

教育的宗旨是以人为本,教育者要把学生当人,当人来尊重的同时,更重要的是教他们先学会做人,再学会学习,因为做一个合格的人,比一个成绩好的学生更重要.社会需要的是有责任的、自重自爱的、善良勤奋的、合格的人,高分低德同样会被社会所摈弃。

无论“学会”什么，最终的落脚点还是“学会做人”。 “死读书”与我们的教育初衷是相违背的，因为哪一个学校，都不想自己培养出来的学生，是模式化的死读书或读死书。一个学生走向社会后能不能成才，能不能做一个对社会有用的人，其所学的专业知识并不是决定因素，关键要看学生怎样做人和怎样做事。

拿我自己来说，我从不放过每一个可以教导孩子怎样做人的机会，无论是每周的班会，还是平时的课堂，更或者是课下的谈心，我都会耐心的教给孩子做人的各种道理，我希望这种经常性的引导能够为孩子平时以及以后的行为规范起到一定的导向规范作用，希望他们可以拥有正确的人生观和价值观。

第二、因材施教，做最合适的教育。          

世界上没有完全相同的孩子，所以针对每一个孩子的教育方法都是不同的。比如，胆小懦弱的孩子，我们就要鼓励他要有无畏的勇气；但如果孩子已经无法无天了，你还要鼓励他：“不要怕，上！”可能不出三天，他就摊上大事了。根据“因材施教”的教育原则，即使同一个孩子，在不同的状态时，我们也要采取不同的教育方法。比如，当这个孩子感到很沮丧很泄气的时候，我们就要给予他信心和勇气；而当这个孩子处于骄傲自满的时候，我们就要给他敲敲警钟。只有适时变化，教育孩子才不会犯方向性的错误。

我始终相信班主任工作和教学工作一样，都是教无定法，贵在得法。都说“适合学生的教育才是最好的教育”，那么作为班主任，我们必须要寻找真正适合我们自己班孩子们的教育方法，“一概而论”是教育的大忌，每个孩子们都是有独立思想的个体，他们的性格，能力，注意力，接受力等方面不尽相同，这就要求我们要多一把尺子去衡量学生，要注重发现和培养学生们的个性特长，为孩子们的全面发展创设良好的空间，而不仅仅是培养部分学习成绩好的学生。“因材施教”，“求教育质量”才是班级生存和发展的生命线，我们必须牢牢地抓在手上。

第三、用真心了解孩子，用真爱感化孩子。

俗话说的好:“感人心者，莫先乎精。”作为班主任，我们要相信、尊重、关心、呵护这些可爱的孩子们呢。

每每接到一个新的班级，我就会训练自己在短时间内，叫出全班学生的名字。当我上课时能清晰、准确、亲切地叫出一个个孩子的名字时，他们的脸上露出了惊讶、灿烂甚至是有点自豪的笑容。那时，我的心里也涌上了一股浓浓的幸福之感。我觉得，我和孩子们的心似乎一下子拉近了许多许多。平时，我会有意识地来到孩子们中间，跟他们聊聊天、开开玩笑，或者讲个笑话逗逗他们，慢慢地孩子们就会把你当成他们的大朋友，是可以一起玩，一起笑，一起学习讨论的良师益友。

第四、搭建家校沟通桥梁，促进教育和谐发展。

家校沟通是教育工作中一个重要的组成部分，做好家长工作，是教师义不容辞的一项责任，是班主任工作的一个基本功，也是成功办学，保证孩子身心健康发展的重要条件之一。            

那么如何搭建这个桥梁呢？我平时是这样做的。首先在接新班的时候我会及时了解学生的家庭状况，并且初步了解孩子的爱好、性格，以及他们的家庭教育方式等。哪些孩子是“溺爱型”家长，哪些是“放纵型”家长，哪些是“打骂型”和“隔代”教育型的等，对孩子的教育和以后的家校沟通中该用什么方法，做到“心中有数”。其次，注意方式方法，也是搭建沟通成功的桥梁；由于我本人性格比较外向，再加上我也有孩子，也扮演着家长的角色，所以在和家长的沟通中，我会尽量从家长的角度去考虑问题，当家长发现你设身处地的为她考虑，而且和她聊的都是贴心的实话，她就会更加的信任你，觉得你的话她爱听，想听，有了这个信任的前提，那么接下来关于孩子学习上以及与学校的配合，他们一定会很积极。

第五、培养“得力牌”班干部，省心省力效率高。

班主任工作又是一项繁琐、费时的工作，这就需要培养一支素质高、能力强、过硬的班干部队伍，协助班主任开展班级管理工作。这样既能减轻老师的工作负担，让班主任的工作轻松自如，得心应手，又能使学生得到充分的锻炼。

如何培养一支有管理能力，有工作责任心的班干部呢？首先学会选人、识人和用人，这是最为关键的，因为它直接关系到班级管理的成败。怎样才能发现人才呢？在平时的教学和交往中，要关注班中的每一个学生，观察他们，了解他们的特点，做到心中有数。其次还要分工明确，各负其责，做到班内各项工作有人管，每名班干部有事做。第三是进行培养，树立威信；班干部分工确定之后，班主任一定要大胆的放手让他们去做，去锻炼。

第六、没有绝对得教育模板，班主任工作还要创新。

班主任的工作是一门科学,也是一门艺术,更是一种创新。

班主任兼有老师、母亲、朋友的三重角色。班主任是儿童在校生活的依赖者，文化知识的传授者，又是课余时间的好伙伴。班主任的爱意味着对学生不能感情用事，而应带着人民的重托和祖国的希望，以自己良好的形象去影响身边的每一个孩子。用自己的知识和智慧塑造每一个学生。走进学生心灵，去发现学生的内心世界，真心与学生交友，悉心倾听孩子们的心声，潜心研究，不断创新，及时归纳总结，逐步形成适应的班级管理的方式和方法。

最后，我想说我愿意用我对这份工作的热爱去扎根于班主任岗位这片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去浇灌学生心灵的花朵。在平凡中用爱和真情去感化学生的心灵，去熏陶学生的心灵，去塑造学生的心灵，去灌溉他们的心灵。在默默奉献中实现做教师的意义，在辛勤劳作中实现做班主任的价值！

朔州市和丽中学教师谢秀娟